在山水間讀懂家國——黑龍江省佳木斯市積極打造“行走的思政課”活動(dòng)

黑龍江省佳木斯市關(guān)工委按照教育部、中國關(guān)工委等十部門印發(fā)的《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》要求，充分發(fā)揮省、市“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地的育人作用，與市教育局?jǐn)y手，將思政小課堂與社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合，深挖地域資源，精心組織了“行走的思政課”系列活動(dòng)，讓青少年走出教室，感悟紅色力量，了解城市發(fā)展，增強(qiáng)創(chuàng)新動(dòng)力，堅(jiān)定理想信念。三月份以來，全市有20萬師生在紅色遺址、城市地標(biāo)、生態(tài)保護(hù)區(qū)和非遺場館中，完成了一場場跨越時(shí)空的思政教育實(shí)踐。

紅色基因的時(shí)空對(duì)話

“同學(xué)們請(qǐng)看這件軍裝上的彈孔，它講述著一位抗聯(lián)戰(zhàn)士在零下40℃嚴(yán)寒中堅(jiān)持戰(zhàn)斗的故事。”在樺南縣抗聯(lián)文化主題公園，歷史老師的講解讓課本上的文字變得立體生動(dòng)。

通過深入挖掘三江地區(qū)革命歷史文化資源，全市有30余處革命遺址轉(zhuǎn)化為開放式課堂。市第五中學(xué)師生在原合江省政府舊址博物館“時(shí)光長廊”中觸摸歷史脈絡(luò)，郊區(qū)第十五小學(xué)學(xué)生站在東北淪陷史陳列館前宣誓“勿忘國恥”。這種沉浸式教育讓紅色歷史不再是遙遠(yuǎn)的記憶，雪松小學(xué)一名五年級(jí)學(xué)生在徒步3公里抵達(dá)東北抗日聯(lián)軍戰(zhàn)績紀(jì)念塔后寫道：“我終于明白，課本里說的‘艱苦卓絕’四個(gè)字有多重。”

城市發(fā)展的現(xiàn)實(shí)教案

“1957年，這臺(tái)機(jī)床生產(chǎn)出新中國第一臺(tái)聯(lián)合收割機(jī)。”在沿江公園，市第九中學(xué)的思政課以工業(yè)遺產(chǎn)為教具，生動(dòng)展現(xiàn)這座城市從“共和國工業(yè)搖籃”到“對(duì)外貿(mào)易樞紐”的轉(zhuǎn)型歷程。

同江市第一小學(xué)學(xué)生在莊嚴(yán)的國門前聆聽海關(guān)工作人員現(xiàn)場講解“一帶一路”中的邊境貿(mào)易；市第二十小學(xué)結(jié)合市關(guān)工委編撰的青少年讀本——《三江紅色地標(biāo)》一書，組織了“親子寫生”活動(dòng)，松花江畔的防洪紀(jì)念塔不僅成為了藝術(shù)素材，更是城市防洪歷史的活教材。這種將城市發(fā)展史融入思政教育的方式，讓抽象的國家發(fā)展戰(zhàn)略變得可觸可感。一名中學(xué)生在作文中感慨：“原來‘東北振興’就藏在家鄉(xiāng)的每座橋、每條路里。”

文化自信的沉浸培育

赫哲族魚皮畫、樺樹皮工藝，這些非遺項(xiàng)目已成為佳木斯思政課的特色內(nèi)容。撫遠(yuǎn)市職業(yè)高中的師生們挖掘魚皮處理、樺樹皮分層等傳統(tǒng)工藝，將剪紙刻紙、魚皮鏤刻、衍紙水彩等非遺技藝化作萬千氣象于方寸之間。市第十六中學(xué)的師生們走進(jìn)赫哲族博物館，同學(xué)們感嘆赫哲族文化的博大精深，也深刻體會(huì)到了民族文化傳承的不易，更充分意識(shí)到，保護(hù)和傳承民族文化，不僅是對(duì)歷史的尊重更是推動(dòng)地區(qū)發(fā)展、促進(jìn)文化交流的重要力量。

這種體驗(yàn)式教學(xué)效果超出預(yù)期，原本對(duì)民俗文化興趣寥寥的孩子們，在親手嘗試了赫哲族刺繡后，主動(dòng)組建了校園非遺社團(tuán)。湯原縣云階學(xué)校校長觀察：“當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)祖輩的智慧仍在發(fā)光，文化自信便自然生長。”

科技興農(nóng)的時(shí)代實(shí)踐

“老師，你這獼猴桃怎么不長毛啊”“老師，為什么星火大米好吃？”在佳木斯大學(xué)農(nóng)林實(shí)踐教學(xué)基地、寒地獼猴桃種質(zhì)資源圃、新中國第一個(gè)集體農(nóng)莊星火村，農(nóng)學(xué)教授們聲情并茂地給學(xué)生講解寒地獼猴桃、雜交榛、水稻的艱辛的培育種植之旅，向?qū)W生傳達(dá)科技在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。

富錦市的中小學(xué)生踏入萬畝良田育苗基地、海糧米業(yè)等實(shí)踐教育基地，了解先進(jìn)的種植技術(shù)和管理模式，觀看米粒的變化過程，體驗(yàn)嚴(yán)格的質(zhì)檢體系，知曉了科技為糧食生產(chǎn)帶來的變革和發(fā)展。市第六小學(xué)的師生走進(jìn)北大荒現(xiàn)代農(nóng)業(yè)莊園，在技術(shù)人員的悉心講解下，了解先進(jìn)的灌溉系統(tǒng)和科學(xué)的栽培模式。通過自然課堂的知識(shí)拓展，不僅將思政教育巧妙融入農(nóng)業(yè)實(shí)踐，還在學(xué)生們心中種下了追求科技創(chuàng)新、尊重勞動(dòng)、珍惜糧食的種子。

當(dāng)教育從書本走向生活，從課堂延伸至社會(huì)，思政課便不再是照本宣科的理論灌輸，而成為青少年認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感紐帶。正如一位教師所言：“孩子們?cè)诓┪镳^里閃亮的眼神，在烈士雕像前緊握的拳頭，就是思政教育最生動(dòng)的答卷”。今后，佳木斯市關(guān)工委將繼續(xù)會(huì)同市教育局等部門，持續(xù)深化、創(chuàng)新“思政+”融合育人模式，不斷形成具有地域特色、符合時(shí)代要求的“大思政課”工作體系。