優秀調研報告一等獎——實施“春風”行動 力促“浪子回頭”（摘要）

實施“春風”行動  力促“浪子回頭”

湖南省關心下一代工作委員會

湖南省關工委在全省關工委系統開展以教育轉化有嚴重不良行為未成年人為主要內容的“春風化雨”特別關愛行動。據不完全統計，近5年來，全省關工委系統以各種形式累計幫教有嚴重不良行為未成年人34893人，轉化27013人，轉化率為77.4%；其中今年以來，共幫教10132人，轉化8018人，轉化率為79.1%。

統一思想認識，強化責任擔當。引導各級關工委和廣大“五老”站在戰略和全局的高度，通過分析青少年犯罪仍然突出的現狀及其造成的危害，研判失足青少年的心理特征、情感障礙及挽救他們十分有限的黃金期，充分認識教育、轉化有嚴重不良行為未成年人所凸顯的極端重要性、極大緊迫性和特殊艱巨性。總結各地教育轉化失足青少年的一批案例，充分認識教育轉化有嚴重不良行為的未成年人，關工委和“五老”有重大責任、有獨特優勢、有成功實踐。

積極創新，打通和拓展參與幫教的具體路子。一是積極協助專門學校做好教育轉化工作。組織德高望重的“五老”進學校做宣傳、講故事。配合專門學校做家長的工作。充分發揮“五老”與失足者家長彼此之間經歷相似，沒有“代溝”，更好溝通，以及他們經驗豐富、點子辦法多的優勢，動員廣大“五老”下大力做家長的工作。充分運用“五老”的經驗和智慧，為辦好專門學校出謀劃策。二是積極配合有關職能部門和群團組織開展嵌入式教育，發揮補充和助力作用。三是直接推動或參與有關社會機構開展教育轉化工作。四是結對幫教重點對象。各地動員一批德高望重、經驗豐富的“五老”，采取結對幫教的方式，教育轉化了一批有嚴重不良行為的未成年人。五是建立“幾幫一”幫教機制。平江縣最先探索了這種幫教模式，即對每個幫教對象分別確定一名民警、一名教師、一名社區（村）干部、一名“五老”進行“四對一”幫教。六是把大量工作做在建立前置預防機制上。同步開展家庭教育、青少年良好習慣養成教育、聯合關愛幫扶等，著力抓好有一般不良行為青少年的教育，盡力減少有嚴重不良行為青少年增量。

錨定重點環節發力，提高幫教工作的科學性和精準度。一是用真情大愛治愈受傷的心靈。二是堅持靶向施策、強化細化措施。堅持“一把鑰匙開一把鎖”，耐心傾聽每個孩子的內心想法，詳細了解每一個孩子的基本信息，細心觀察每一個孩子的喜怒哀樂，根據每個孩子的性格偏好、心理狀況、家庭背景、成長環境、失足原因，有針對性地開展工作。三是運用最正確的教育方式。打好教育“組合拳”。以孩子最容易接受的方式進行教育。注重把抽象的教育形象化、具體化，特別是致力于用情感的力量打動和感染他們，做到言必有情、行必帶情。注重維護幫教對象的尊嚴特別是善于發現和激發他們身上的亮點。四是聚集合力，協同發力。校家社形成合力。線上線下形成合力。做好結合文章，把教育轉化工作與學習貫徹《未成年人保護法》、“關愛明天、普法先行”青少年法治宣傳教育、“利劍護蕾”專項行動等結合起來，從整體上營造良好的教育環境和氛圍。