優(yōu)秀調(diào)研報告一等獎——發(fā)揮“五老”優(yōu)勢 創(chuàng)新賦能青年教師匠心匠藝培養(yǎng)的實踐研究（摘要）

發(fā)揮“五老”優(yōu)勢

創(chuàng)新賦能青年教師匠心匠藝培養(yǎng)的實踐研究

上海市金山區(qū)關工委關心下一代工作委員會

為充分發(fā)揮“五老”在新時代青年教師發(fā)展中的作用，助力培養(yǎng)有理想守信念、懂技術會創(chuàng)新、敢擔當講奉獻的青年產(chǎn)業(yè)工人隊伍，上海市金山區(qū)關工委、區(qū)教育關工委與上海食品科技學校關工組通過組織創(chuàng)新、機制創(chuàng)新、活動創(chuàng)新，全面賦能青年教師匠心匠藝培養(yǎng)，取得了良好的工作成效。

一、深化組織與機制創(chuàng)新，強化服務能力與服務水平提升

（一）創(chuàng)新組織架構，探索“領導+核心+骨干”新格局

為了進一步增強關工組的“創(chuàng)新服務力”，關工組打破了原有組織界限，變原有的“領導小組+工作小組”二級組織架構為“領導決策圈+工作核心圈+工作骨干圈”三級圈層架構改革，挖掘了校內(nèi)外優(yōu)秀“五老”加入骨干圈，強化“五老”資源整合，關工組成員從7名增加到20多名，成員類型進一步豐富，服務能力進一步增強。

（二）創(chuàng)新組織機構，實施“類型+組團+動態(tài)”新服務

關工組針對青年教師的不同需求，組建了勞模工匠、德育、教學、科研和競賽五個導師組，強化類型細分，推進青年教師全面發(fā)展。為了充分激活“五組”動能，我們采用線上線下相結合、團隊與個別相補充的形式，對青年教師實施全面、全員、全方位、全過程的科學高效輔導。實現(xiàn)了從“單兵作戰(zhàn)”到“整體協(xié)作”、從“固態(tài)帶教”到“動態(tài)輪動培養(yǎng)”的新服務方式的改變。

二、深化機制與活動創(chuàng)新，探索匠心培育與匠藝提升

（一）完善運行機制，形成“結對+發(fā)展+咨詢”新機制

關工組根據(jù)學校青年教師“分類定位”培養(yǎng)原則，不斷創(chuàng)新和完善各項機制，建立了勞模工匠導師組與青年教師團支部結對聯(lián)系機制、德育導師組協(xié)助提升青年教師立德樹人能力的咨詢機制、教學導師組輔助培養(yǎng)青年教師“研、訓、賽”的專業(yè)發(fā)展機制、競賽導師組輔助參與競賽指導運行機制、科研導師組強化科研指導工作機制等，加強青年教師匠心匠藝培養(yǎng)。

（二）探索活動創(chuàng)新，實施“品德+品技+品創(chuàng)”新培養(yǎng)

學校關工組堅持以“品文化”為引領，積極發(fā)揮“五老”優(yōu)勢，創(chuàng)新開展各類活動，積極打造“品·德”鑄匠心、“品·技”鍛匠藝、“品·創(chuàng)”促發(fā)展系列活動，并通過弘揚勞模工匠精神、青藍結對、德育咨詢、座談交流等，強化精準培育，形成全方位匠心“培育倉”；通過勞模工匠帶教引領、以賽促教、教學督導、科研指導等，形成全鏈條匠藝“攻關組”；通過助力產(chǎn)品研發(fā)、開展創(chuàng)業(yè)指導等，搭建創(chuàng)新能力“練兵場”。

三、構建科學高效運行工作體系，形成關工工作特色品牌

（一）形成關工組助力青年教師培養(yǎng)特色體系

學校關工組以創(chuàng)新為引領，聚焦“優(yōu)匠心”和“優(yōu)匠藝”兩個重心，改革“三圈”架構，打造“四全”培育鏈條，充分根據(jù)各自擅長類型，圍繞“五組”開展匠心匠藝培育，并形成了“一新、兩優(yōu)、三圈、四全、五組”的特色匠心匠藝培養(yǎng)體系。

（二）青年教師匠心匠藝培育提升成效顯著

在學校關工組的推動下，“五老”充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過青藍結對、專項輔導、全方位指導等方式，推進青年教師匠心匠藝培養(yǎng)，為青年教師提供了寶貴的指導和支持。學校青年教師在育人、教學、技能、科研、專業(yè)等各個領域取得多項全國一等獎。

（三）關工組帶動自身及隊伍發(fā)展成果顯著

學校關工組積極創(chuàng)新，不斷突破，開展組團式服務，將“五老”懂教育、愛教育、善教育的經(jīng)驗優(yōu)勢融入青年教師匠心匠藝培養(yǎng)，有力地促進了青年教師隊伍及自身的成長——學校2個青年班組被評為金山區(qū)五四先進集體，2個班組被評為金山區(qū)工人先鋒號，學校關工組被評為上海市中職系統(tǒng)五好關工委、上海市教育系統(tǒng)五好關工委。